Programa
Conversación inaugural entre Mayki Gorosito (ex directora del Museo Sitio de Memoria ESMA) y Stéphane Michonneau (Université Paris Est).
Modera: José Miguel Gastón (Instituto Navarro de la Memoria).
Se pretende reflexionar acerca del lugar que ocupa el conocimiento del pasado en la educación, desvelando mitos, ocultaciones y sesgos y propiciando un debate propositivo que, desde la defensa de una historia con memoria, permita vislumbrar, con radicalidad, otras formas de abordar el pasado en un mundo convulso en el que se está quebrando el sistema de valores recogidos ya en la Declaración Universal de Derechos Humanos
1.- Educación para la ciudadanía global y la cultura democrática.
Moderan: Juan Mainer Baqué (Fedicaria), María Engracia Martín Valdunciel (Universidad de Zaragoza) y Ana de Miguel (UNED).
Una historia con memoria debe recuperar a esa mayoría de la humanidad que no aparece en los manuales de historia, como las mujeres, los niños y niñas, identidades sexuales silenciadas, personas ancianas, las personas refugiadas, exiliadas o desplazadas, o las personas con alguna discapacidad. Una historia con memoria debe atender a la riqueza que nos proporciona la diversidad de todo tipo en una sociedad inclusiva.
2.- La educación para la paz desde el estudio del pasado: ¿qué hacemos con el militarismo, el fascismo, el colonialismo…?
Modera: Fernando Mendiola (Universidad Pública de Navarra)
El capitalismo ya ha resuelto en el pasado algunas de sus crisis más importantes con el recurso al imperialismo y al militarismo. ¿Qué podemos hacer desde la educación para subvertir e impugnar radicalmente este relato? La historia y la memoria nos muestra a dónde conducen esas políticas (genocidios coloniales, I y II Guerra Mundial, emergencias de los fascismos…). Es preciso modificar el sustrato epistemológico y antropológico que concibe la violencia como el motor de la Historia, al tiempo que es urgente contraponer el antimilitarismo, los derechos humanos, la justicia social, la cultura de la paz y el apoyo mutuo como propulsores y garantes del futuro de la humanidad.
Conversan: Francisco Javier Merchán Iglesias, Vicente M. Pérez Guerrero y Alba Calvo Sanjuan.
Conversación entre tres generaciones distintas del colectivo FEDICARIA (editor de la revista Con-Ciencia Social) sobre el proceso colectivo de promoción de "una historia con memoria" y sobre los nuevos retos educativos, sociales y culturales.
Taller 1 | Josefina Mesa (Universidad de Granada) → Hackea el algoritmo: la historia en nuestra mano.
Taller 2 | Sergio Gálvez (Jefe de Archivos del Ministerio de Trabajo) y Julián Prior (Subdirector de Transparencia y Buen Gobierno) → El Código del Acceso: una aventura en los archivos de la memoria.
Taller 3 | Ander Villacián (Ruta al Exilio) → Leer entre líneas: cartas, censura e intervención artística.
Conversan: Guillermo García Llorente (IES La Cabrera, Madrid) y José María García-Flores (IES Montes Orientales, Iznallo-Granada); Ana Valencia (Red de Educación y Memoria de la Región de Murcia, REDyM); Alejandra Cortés Pascual (Asesora científica del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes).
Modera: Sergio Riesco (RedMemoria/ Universidad Complutense de Madrid)
En los anteriores congresos se ha presentado un amplio repertorio de proyectos de memoria en centros educativos, con características diversas. En este congreso también se presentan, en la segunda parte de la sesión, por parte del alumnado que participa en ellos. En esta mesa redonda se propone una reflexión sobre la gestión de estos proyectos: cómo son los primeros pasos, cómo se organiza el centro, qué dificultades encuentra, cómo es la relación con las familias, las administraciones educativas y memorialistas y otros agentes (asociaciones memorialistas), qué formas adoptan (proyectos de centro, proyectos intercentros…).
Moderan: Germán Esparza y Alaitz Ilundain (Instituto Navarro de la Memoria)
En esta sesión el alumnado asistente tendrá la oportunidad de presentar desde su perspectiva los proyectos sobre memoria que han desarrollado en sus centros educativos.
Conversan: Anna Mundet (Universidad Pompeu Fabra) y Laura Benítez (Universidad Autónoma de Barcelona).
Modera: Anna Pastor (Ruta al Exilio).
En los últimos años se han modificado profundamente las representaciones del pasado que maneja la juventud con el enorme protagonismo que han cobrado los medios digitales, y más en concreto las redes sociales de toda índole. Con perplejidad y preocupación, comprobamos que se han reactivado con inusitada fortaleza mitologías y falsedades desmentidas hace mucho tiempo por la investigación No se trata únicamente de un desequilibrio entre altavoces mediáticos y mundo educativo; ambién del cuestionamiento radical de uno de los principios fundamentales del pensamiento histórico, como es su carácter crítico y su capacidad para ponderar la verosimilitud o falsedad de una fuente o de un relato histórico.¿Cómo ubicarse en este combate desigual? ¿Qué papel le queda a la educación en esta tesitura?
1.- Mesa: EL PROYECTO MITHIC: MEMORIAS TRANSFRONTERIZAS PARA UNA HISTORIA COMÚN
Moderan: Julie Boustingorry (Pays de Béarn) y César Layana (Instituto Navarro de la Memoria).
Una dimensión importante del trabajo en memoria es la de las redes colaborativas de centros educativos y profesorado en torno a lugares de memoria. Desde el I Congreso se ha consolidado RedMemoria como una realidad fecunda en el panorama educativo español. Se presenta en esta mesa un paso adelante más: la creación de redes internacionales en torno a proyectos transfronterizos que reflexionen y actuén sobre una memoria compartida por encima de las peculiaridades de cada territorio. Es el caso del proyecto MITHIC, un proyecto INTERREG POCTEFA del que forman parte universidades, archivos e instituciones de Euskadi, Navarra y el Departamento de los Pirineos Atlánticos, cuyos objetivos y propuestas se presentarán y debatirán en esta sesión. También se abordarán las vías de colaboración e intercambio con el proyecto Exilis 1936-1946, otro proyecto INTERREG POCTEFA con objetivos similares en el Pirineo Oriental.
2.- Mesa: FORMACIÓN INICIAL Y PERMANENTE DEL PROFESORADO
Moderan: Antoni Santisteban Fernández y Mariona Massip Sabater (Universidad Autónoma de Barcelona).
Es evidente que cualquier cambio educativo que se quiera introducir en la enseñanza debe comenzar por una renovación en la formación del profesorado. Hemos de concienciar al profesorado de la importancia de una educación en memoria, tanto como personas que forman parte de la ciudadanía, como por su labor como docentes. Así, nos planteamos algunas preguntas para el debate, entre otras: ¿Qué formación debe recibir el profesorado en memoria histórica? ¿Qué competencias profesionales deben desarrollar los y las docentes para educar en memoria? ¿Cómo interpreta el currículum el profesorado con relación a la propuesta de educación en memoria democrática?
3.- Mesa: LA EDUCACIÓN CIUDADANA EN MEMORIA DESDE LA SOCIEDAD CIVIL: ASOCIACIONES MEMORIALISTAS Y EDUCACIÓN NO FORMAL
Moderan: Isabel Alonso Dávila (Asociación Catalana Expresos Políticos del Franquismo) y José Hinojosa Mesa (Red PROMEDEX)
La educación en memoria no debe limitarse a espacios formales o centros de enseñanza de las diversas etapas educativas. Toda la ciudadanía tiene el derecho a conocer el pasado y las problemáticas que plantea el debate sobre la memoria. Se trata de acercarnos a lo que se ha venido en denominar usos públicos de la historia, desde una cultura democrática, que conecta la memoria con todo tipo de asociaciones y personas comprometidas. La educación histórica con memoria también debe fomentar la participación de la ciudadanía a partir de archivos familiares o locales, en colaboración con la ciencia histórica, promocionando una ciencia abierta donde la ciudadanía escribe su propia historia. Esta colaboración debe llegar también a las escuelas.
Múltiples experiencias presentadas en ediciones anteriores del Congreso han puesto de relieve la fecunda relación entre diálogos intergeneracionales, prácticas creativas del alumnado y experiencias en lugares de memoria. Son numerosos los enfoques, donde en ocasiones se pone el acento en la preparación y desarrollo de una práctica artística, y en otras principalmente en el significado de las memorias afloradas en un determinado espacio. Todas ellas coinciden en el protagonismo que asume el alumnado en esos procesos de aprendizaje.
Esta sesión se planifica con una doble actividad: talleres que susciten el debate y un plenario sobre. El llamamiento a comunicaciones se realiza para la sesión en su conjunto, y posteriormente se abordarán en alguna de las actividades, según su afinidad con la temática principal de los talleres o del plenario, que se definirán también atendiendo a los núcleos de interés que manifieste el profesorado en sus propuestas de comunicación.
En estos talleres puede participar cualquier congresista, incluyendo al alumnado.
Taller 1 | Eloi Torrents (Memorial Democràtic de Catalunya) → Recursos pedagógicos del proyecto transfronterizo Exilis 1936-1946.
Taller 2 | Victòria Carrió i Jordi Royo (CESIRE – Departament d’Educació i Formació Professional, Generalitat de Catalunya) → Les maletes de la llibertat.
Taller 3 | Itziar Albar, Iranzu Garriz eta Erika Martínez → Memoria y ciudadanía global transformadora desde la educación social
Conversan: Paula O’Donohoe (Euroclio), Tania González Cantera (EHU) y Neus González Monfort (Universitat Autonoma de Barcelona).
Modera: David González Vázquez (EUROM).
Este conversatorio girará en torno a las experiencias didácticas que se están realizando en lugares de memoria y las potencialidades educativas para que el alumnado lleve a cabo aprendizajes tanto a partir de contenidos como de experiencias, a través de los encuentros intergeneracionales y el uso de múltiples lenguajes.
